2. Guía de lectura de los capítulos 9 y 10 del libro Las cosas del decir

Nota: las palabras u oraciones resaltadas representan las claves para entender mejor las respuestas. 

Los géneros discursivos

1. ¿De dónde surge la necesidad de establecer una clasificación de los textos?

Surge de la necesidad de que las personas puedan desarrollar su pensamiento humano a través de la división y el contraste de las tipologías textuales para facilitar su comprensión. 

2. Representa mediante un mapa conceptual las diferentes formas de clasificar los géneros.

3. ¿Cuáles criterios se toman en cuenta para determinar un género como tal? 

Según Bajtín, (1979) los factores o criterios que se toman en cuenta para determinar un género y que este pueda ser reconocido como tal, son cuatro: el tema, la estructura interna, el registro o estilo funcional utilizado y la estabilidad y jerarquía que exista entre cada uno de ellos. Además, todos los géneros discursivos enfrentados a una realidad comunicativa, cuentan con su propia conceptualización de un destinatario o receptor, pues esto es lo que los define como algún tipo de género discursivo. 

4. ¿Qué concepto de género nos ofrece Bajtín? ¿Qué interpretas de él? Ofrece un ejemplo. 

Éste lo define destacando su importancia, dividiéndolos en géneros simples y géneros complejos y, finalmente, exponiendo que cada uno de estos géneros debe estar conformado por 4 factores fundamentales: los temas, la estructura interna, el estilo funcional y la estabilidad que los cambios históricos en la lengua hayan dado. Consideramos que la opinión del autor es muy certera, debido a que por medio de ellos se pueden obtener diversos métodos para manejar y comprender lo concerniente a cada uno. Por ejemplo, en un texto de género literario puede destacar que, en la creación de un cuento, un niño tenga la oportunidad de situarse, definir el tema del que desea hablar y luego irían surgiendo cada uno de los procesos que son precisados.

5. Para decir que sabemos una lengua, ¿basta con que dominemos sus elementos gramaticales? Explica. 

No, pues Bajtin afirma que además de aprender las formas gramaticales de una lengua, el ser humano tiene que saber usar y comprender las formas genéricas ligadas a las esferas de actividad en la que se organizan. Esto quiere decir que a pesar de conocer sus elementos gramaticales se debe dominar los aspectos lingüísticos de una lengua.

6. ¿A qué se refiere la convencionalidad de los géneros? ¿Qué pasaría si este principio no existiera? 

La convencionalidad se trata de materializar y/o convertir a partir de la realidad social los cuentos o anécdotas que se hacen populares y que a través del tiempo se vuelven conocidos y se reconocen como géneros que anteriormente se decían de forma oral hoy no serían reconocidas como discursivos más adelante. Sin este principio las posiblemente manifestaciones literatura, ni su estructura. 

Las secuencias textuales

7. ¿Cuál es la importancia del aporte de Jean-Michel Adam a los estudios sobre la clasificación de los textos? 

Las contribuciones que este gran lingüista ha dado a la manera que se tenía de clasificar los textos ha sido asombrosa. Con sus análisis e investigaciones ha llevado la conceptualización de las secuencias textuales a otro nivel, dando entrada a mayores formas de distinguir y, a su vez, descomponer los textos. Todos estos antes mencionados son los que han ayudado al desarrollo de técnicas de comprensión, a fin de que resulten más precisos los conocimientos adquiridos acerca de un tema.

8. Para Adam, ¿qué son las secuencias textuales? ¿Qué interpretas tú de esta definición? Ofrece un ejemplo. 

Este autor destaca que las secuencias textuales son el modo de segmentación que permite articular la complejidad textual, proporcionando una vía para satisfacer la necesidad de establecer los distintos tipos de textos. Tipos generalmente estables de combinación de enunciados

En nuestra opinión, Adam se refería a que las ya mencionadas resultaron del deseo de dividir los textos en diversas tipologías a fin de que su comprensión fuera más  factible, aún cuando tenía por sentado el hecho de que, de todas formas, habrían características que complicarían esas distinciones.

9. ¿Cómo clasifica Adam las secuencias textuales? Escoge del diseño curricular de tu nivel un texto para cada secuencia de las que él propone. Por ejemplo: artículo de opinión (secuencia argumentativa).

La secuencia discursiva seleccionada por Adam, guarda relación con los modos de organización del discurso de otros autores, la cual es definida como las esquematizaciones de los modos fundamentales de construcción de textos. A continuación se presentan las cuatro secuencias planteadas por Adam, acompañadas de los tipos de textos que proponen el diseño curricular del nivel secundario, en los que se pueden evidenciar. 

• La narrativa (el cuento, la novela, la crónica, etc.)
• La argumentación (el ensayo, el artículo de opinión, comentario, debate, etc.) 
• La explicación ( guia turística etc.)
• El diálogo (la mesa redonda, la entrevista, etc.)
• Descriptiva ( el artículo de opinión) 

10. ¿Qué se requiere para determinar adecuadamente a qué tipo/secuencia pertenece un determinado género/texto? 

Consideramos que lo más importante al momento de identificar una secuencia textual en un género discursivo es el reconocer cuál es la intención comunicativa que predomina, la estructura que este posee y por último, a qué público está dirigido el escrito. Determinar cuál es la secuencia dominante.